تحضير درس علامات الترقيم | تمهيد لدرس علامات الترقيم | قصة,مسرحية علامات الترقيم للاطفال
تحضير درس | علامات التّرقيم | اللغة العربية
الصّف :................ المادة : اللغة العربية
عنوان الدّرس : علامات التّرقيم
المعيار / الهدف العام :
يوظّف التّلميذ علامات التّرقيم في مكانها المناسب .
يتعرف علامات التّرقيم .
الأهداف التعليمية لدرس علامات التّرقيم :
يتوقع من التّلميذ في نهاية الدّرس أن يكون قادراَ على أن :
1- يقرأ الفقرة منتبهاً لعلامات التّرقيم .
2- يقرأ الجمل مراعياً علامات التّرقيم.
3- يعيد رسم علامات التّرقيم .
4- يميّز التّلميذ علامات التّرقيم .
5- يضع علامات التّرقيم في مكانها الصّحيح .
6- يحاكي استعمال علامات التّرقيم .
7- يبين أهميّة استخدام علامات التّرقيم .
تمهيد لدرس علامات التّرقيم :
التمهيد والإثارة / حل المشكلات : عرض مسرحية, أو سرد قصة :
في حال عرضها كمسرحية تتقدم تلميذة وتخاطب التّلاميذ وتقول :
في قديم الزّمان كان هناك عائلة جميلة تسمى عائلة علامات التّرقيم.
كانت العلامات دائماً في اختلاف , ولا يحبون اللعب مع بعضهم البعض كلّ علامة ترى نفسها هي الأجمل والأهم (مجموعة التّلاميذ الذين يمثلون الأدوار تقف في وسط الصّف ويتشاجرون فيما بينهم)
(تتقدم الأم إلى علامات التّرقيم)
وتكمل التّلميذة الحديث : فكرت الأم في كيفية مساعدة العلامات, فعقدت اجتماع مع علامات التّرقيم وتحدّثت بكل وضوح وقالت:
تتقدم الأم وتخاطب علامات التّرقيم وتقول : كلّ علامة من علامات التّرقيم هي علامة
جميلة ومهمة ولكل علامة دور مهم في تكوين الجمل وتنسيقها, والآن لتتقدم كل علامة وتعرّف عن نفسها وتوضح لنا دورها في تنسيق وتفسير الجمل .
تتقدم علامات التّرقيم وتعرّف عن نفسها أمام التّلاميذ .
*الفاصلة : أنا أسمي الفاصلة, أنا علامة ترقيم مهمة يضعونني للربط بين جملتين قصيرتين مترابطتين, مثل :زرت مع معلّمتي قصر العظم, وتعرّفنا أقسامه, وتجوّلنا في قاعاته.
أيضاً يضعونني بين أقسام الشيء الواحد, مثل: أيام الأسبوع سبعة: السبت,الأحد, الإثنين....
ويضعونني بعد لفظ المنادى أيضاً, مثل: يا طارق, استمع إلى الدّرس.
يضعونني أيضاً بعد كلمة نعم و لا, مثل: نعم, أنا بخير.
هل رأيتم يا أصدقائي كم أنا علامة جميلة ومهمة.
*علامة التّعجب: أنا أسمي علامة التعجب, كلما سمعت جملة تعجب أقفز على قائلها لأتشكره لأنه تذكرني, يضعونني في نهاية كل جملة تعجب, مثل:
ما أجمل لون البحر!
*النقطة: أنا أسمي النقطة, أنا علامة للوقف يضعونني بعد نهاية الجمل والفقرات التّامة المعنى, مثل: قال سامر: حدثتنا المعلّمة عن مؤلّف موسيقيّ كان لا يسمع.
الأب: نعم يا سامر, إنّه بيتهوفن.
*علامة الاستفهام: أنا علامة مهمة جداً, أنا أعني السؤال عن شيء ما.
يضعونني بعد السؤال الذي يبدأ بأدوات الاستفهام( أين متى هل ماذا كيف من كم ...)
مثل: لماذا تشرب الحليب؟
أين ملعب كرة القدم؟
شاهدت المسرحية؟
*النقطتان الرأسيتان: أنا أسمي النقطتان الرأسيتان, أنا نقطتان تكتبان فوق بعضهما بشكل رأسي .
يضعونني بعد القول أو ما يعنيه, مثل: قال التلاميذ : العلم للجميع.
وأيضاً يضعونني بين الشيء الواحد وأقسامه, مثل: فصول السنة أربعة: الصيف, الشتاء, الخريف, الربيع.
وهكذا بعدما عرّفت كل علامة من علامات التّرقيم عن دورها, اقتربت الأم وقالت: يا لروعتكن أيتها العلامات أنتن الأجمل والأحلى, ولكل علامة منكن دورها
إذا أعجبك المحتوى نتمنى البقاء على تواصل دائم, فقط تابع مدونة تعلم مع سيلا ليصلك كل جديد متابعة
قناتنا على اليوتيوب اضغط هنا
اقرأ أيضاً
ظرف المكان للاطفال | تمهيد لدرس ظرف المكان أمام , فوق ..... | تحضير درس ظرف المكان , تمارين في ظرف المكان اضغط هنا
تحضير درس حروف الجر | تمهيد لدرس حروف الجر| مسرحية حروف الجر , حروف الجر للأطفال ,تمارين حروف الجر | اضغط هنا
تحضير درس أسماء الإشارة | تمهيد لدرس أسماء الإشارة | مسرحية قصيرة , أسماء الإشارة للصف الأول والثاني ,تمارين في أسماء الإشارة اضغط هنا
إرسال تعليق