مسرحية علامات الترقيم للصف الثالث والرابع, خطوات تعليم علامات الترقيم ؟ : ؛
تمهيد لدرس علامات التّرقيم للصف الثّالث والرّابع
1- تكتب المعلّمة الجمل التّالية على السّبورة (زرت مع معلّمتي قصر العظم, وتعرّفنا أقسامه, وتجوّلنا في قاعاته.)(أكتب وظائفي, ثمّ ألعب بالكرة.)(ما أجملَ لون البحر! يا له من يوم بارد!) مع تلوين علامات التّرقيم باللون الأحمر.
2- تبدأ المعلّمة بقراءة الجمل السّابقة, ثمّ تطلب من التّلاميذ قراءتها, ثمّ تسأل: لاحظوا هذه العلامات التي كتبت باللون الأحمر, لقد تعرّفنا عليها في دروسنا وسنواتنا السّابقة ماذا تسمّى؟ تستمع إلى أكبر عدد من الإجابات, أحسنتم تسمّى علامات التّرقيم.
3- تشير إلى العلامة الأولى وتسأل: ماذا تسمّى هذه العلامة؟ أحسنتم (الفاصلة) أين نضع الفاصلة؟ أحسنتم نضعها بين الجمل المتصلة المعنى أو بين أقسام الشيء الواحد.
4- تشير إلى العلامة الثّانية وتسأل: ماذا تسمّى هذه العلامة؟ أحسنتم (النّقطة) أين نضع النّقطة؟ تستمع إلى الإجابات, أحسنتم توضع في نهاية الفقرة أو الجمل التّامة المعنى.
5- تشير إلى العلامة الثّالثة وتسأل: ماذا تسمّى هذه العلامة؟ أحسنتم (علامة التّعجب) أين نضع علامة التّعجب؟ أحسنتم توضع بعد الجمل التي تدل على انفعالات معبرة أو ما نسميها جملة التّعجب.
6- بعد الانتهاء من طرح الأسئلة حول علامات التّرقيم التي تعرّفوا عليها التّلاميذ في السّنوات السّابقة, توضح المعلّمة بأنّ كل علامة من علامات التّرقيم لها دور مهم في تكوين الجمل وتنسيقها وهذه العلامات كثيرة منها ما تعلّمناه في دروسنا السّابقة واليوم سنتعرف على علامات جديدة من عائلة علامات التّرقيم, فلتتقدّم العلامات وتعرّف عن نفسها وأنتم أيّها التّلاميذ عليكم الانتباه جيدا لأنني سأقوم بطرح الأسئلة بعد تعريف علامات التّرقيم عن نفسها.
خطوات تعليم علامات التّرقيم |علامة الاستفهام, النّقطتان الرّأسيتان, الفاصلة المنقوطة| للصف الثّالث والرّابع
1- تلميذة تقوم بدور علامة التّرقيم (علامة الاستفهام) تضع عليها شكل علامة الاستفهام من الكرتون, تتقدّم وتعرّف عن نفسها: أنا علامة الاستفهام, علامة من علامات التّرقيم المهمة جدا, أنا أعني السّؤال عن شيء ما, لذلك يضعونني دائما بعد السّؤال, أنتم تسألون وفي نهاية كلّ سؤال أجلس أنا علامة الاستفهام.
شكلي كعصا ولكنّني أنحني كعصا جدّي وتجلس تحتي كرة صغيرة.
لماذا تشرب الحليب؟ علامة استهام
أين ملعب كرة القدم؟ علامة استفهام
كيف حالك اليوم؟ علامة استفهام (تضع بطاقات الجمل على السّبورة أثناء الحديث مع تلوين علامة الاستفهام)
2- ثمّ تقول المعلّمة: شكرا لك علامة الاستفهام, والآن فلتتقدّم علامة التّرقيم (النّقطتان الرّأسيتان) ولتعرّف عن نفسها.
3- تلميذة تقوم بدور علامة التّرقيم (النّقطتان الرّأسيتان) تضع عليها شكل النّقطتان الرّأسيتان من الكرتون, تتقدّم وتعرّف عن نفسها: أنا النّقطتان الرّأسيتان علامة من علامات التّرقيم, أنا نقطتان تكتبان فوق بعضهما بشكل رأسيّ, أملك 3 استخدامات:
- أولا يضعونني بعد القول أو ما يعنيه, مثل: (قال ليث: سأكتب وظائفي بخطّ واضح وجميل).
(أثناء الحديث تضع التّلميذة بطاقة الجملة على السّبورة مع تلوين علامة التّرقيم باللون الأحمر).
- ثانيا يضعونني بين الشّيء الواحد وأنواعه, مثل: (فصول السّنة أربعة: الصّيف والشّتاء والخريف والرّبيع).
(أثناء الحديث تضع التّلميذة بطاقة الجملة على السّبورة مع تلوين علامة التّرقيم باللون الأحمر).
- ثالثا يضعونني بين الكلمات وتفاسيرها, مثل: (نرحبُّ بالمتسابقين: ليث ومريم).
(أثناء الحديث تضع التّلميذة بطاقة الجملة على السّبورة مع تلوين علامة التّرقيم باللون الأحمر).
4- شكرا لك على التّوضيح, والآن فلتتقدّم علامة التّرقيم (الفاصلة المنقوطة) لتعرّف عن نفسها.
إذا أعجبك المحتوى نتمنى البقاء على تواصل دائم, فقط تابع مدونة تعلم مع سيلا ليصلك كل جديد متابعة
قناتنا على اليوتيوب اضغط هنا
5- تلميذة تقوم بدور علامة التّرقيم (الفاصلة المنقوطة) تضع عليها شكل الفاصلة المنقوطة من الكرتون, تتقدّم وتعرّف عن نفسها: أنا الفاصلة المنقوطة علامة من علامات التّرقيم, أنا عبارة عن فاصلة عادية ولكن تحتي نقطة, فأنا أقوى من الفاصلة العادية وأضعف من النّقطة.
لدي استخدامات عديدة ولكن أهمها أنّهم يضعونني بين جملتين إحداهما سبب أو نتيجة حدوث الأخرى, مثل: (أبذل قصارى جهدك؛ كي تفوز في المسابقة)(جمع ليث الحروف؛ ليحلّ اللّغز في اللّعبة).
أثناء الحديث تضع التّلميذة بطاقة الجملة على السّبورة مع تلوين علامة التّرقيم باللون الأحمر).
6- تتقدّم المعلّمة وتخاطب التّلاميذ: كلّ علامة من علامات التّرقيم هي علامة مهمّة وجميلة ولكلّ علامة دور مهم في تكوين الجمل وتنسيقها وتفسيرها, هيّا لنتعرّف أكثر على هذه العلامات من خلال الأمثلة.
7- بعد الانتهاء من عرض المسرحيّة وتعريف العلامات عن نفسها, توضح المعلّمة بأنّ علامات التّرقيم هي رموز نضعها أثناء عملية الكتابة لتنظيم النّص وتحسين عرضه على القارئ, والأهمية البالغة لعلامات التّرقيم أنّها تفسّر معاني الجمل والكلمات وتوضح المقصود منها وتسهل القراءة على القارئ.
8- تقرأ المعلّمة بطاقات الجمل التي وضعت على السّبورة (لماذا تشرب الحليب؟ أين ملعب كرة القدم؟ كيف حالك اليوم؟) ثمّ تسأل: ما هذه العلامة التي وضعت في نهاية الجمل؟ أحسنتم علامة الاستفهام, لقد عرّفت علامةالاستفهام عن نفسها من يذكّرنا أين توضع علامة الاستفهام؟ تستمع إلى الإجابات, أحسنتم الاستفهام يعني السّؤال عن شيء وعلامة الاستفهام
علامة ترقيم نضعها بعد السّؤال, نحن نسأل وفي نهاية كلّ سؤال نضع علامة الاستفهام بهذا الشّكل (؟).
9- تقرأ المعلّمة بطاقات الجمل على السّبورة (قال ليث: سأكتب وظائفي بخطّ واضح وجميل, فصول السّنة أربعة: الصّيف والشّتاء والخريف والرّبيع, نرحبُّ بالمتسابقين: ليث ومريم) وتسأل ماهذه العلامة التي وضعت في هذه الجمل؟ تستمع إلى الإجابات, أحسنتم النّقطتان الرّأسيتان, لقد عرّفت هذه العلامة عن نفسها من يذكّرنا أين توضع النّقطتان الرّأسيتان؟ أحسنتم النّقطتان الرّأسيتان لها عدّة استخدامات: نستعملها بعد القول أو ما يعنيه كما موضح في المثال الأول, ونستعملها بين الشّيء وأنواعه, ونستعملها بين الكلمات وتفاسيرها كما موضح في هذه الجمل وهي عبارة عن نقطتان تكتبان فوق بعضهما بشكل رأسيّ (:).
10- تقرأ المعلّمة بطاقات الجمل على السّبورة (أبذل قصارى جهدك؛ كي تفوز في المسابقة, جمع ليث الحروف؛ ليحلّ اللّغز في اللّعبة)وتسأل ماهذه العلامة التي وضعت في هذه الجمل؟ تستمع إلى الإجابات, أحسنتم الفاصلة المنقوطة, لقد عرّفت هذه العلامة عن نفسها من يذكّرنا أين توضع؟ أحسنتم توضع بين جملتين إحداهما سبب أو نتيجة حدوث الأخرى, وهي عبارة عن فاصلة عادية ولكن تحتها نقطة بهذا الشّكل (؛).
11- توزيع التّلاميذ إلى مجموعات مع تعيين قائد لكل مجموعة وتحديد الوقت, ثمّ توضيح المهام المطلوبة من قبل المجموعات.
1- أصلُ الجملة بما يناسبها من علامات التّرقيم:
- تريد حنين اكتشاف تفاصيل ؟
الورقة النّباتيّة... ففكرت
في صنع عدسة مكبّرة :
- أيام الأسبوع سبعة...
السّبت, الأحد, الإثنين...
- ماذا يوجد داخل الصّندوق... ؛
2- أضعُ علامة التّرقيم المناسبة في الفراغ:
- قال باسم.... الجوُّ لطيفٌ.
- أين ستقضي العطلة الأسبوعية....
- عندما ألعبُ بالكرةِ.... تغمرني السّعادة.
- أين وضعت كتاب اللّغة العربيّة....
- قالت سلمى.... الرّياضة مفيدة.
- قال المعلّم: إن محمد هو أنشط الطّلبة اليوم.... لأنّه أجاب عن معظم الأسئلة.
3- أرتب الكلمات وكوّن جملة مفيدة:
- قصارى جهدك أبذل المسابقة ؛ في كي تفوز
........................................
- الجميع المعلّم قال : العلم
........................................
بعد الانتهاء من تنفيذ المهام المطلوبة, يخرج قائد كل مجموعة ويعرض نتاج مجموعته مع تعزيز الإجابة الصّحيحة وتصحيح الخاطئة من قبل التّلاميذ.
اقرأ أيضا
إرسال تعليق