U3F1ZWV6ZTE2ODUxOTI1NTg3NDMzX0ZyZWUxMDYzMTY1MTg2MDkyMg==

خطوات تعليم المفعول به للأطفال | تمهيد لدرس المفعول به للأطفال |

 كيفية شرح المفعول به للأطفال, تحضير درس المفعول به للأطفال

خطوات تعليم المفعول به للأطفال | تمهيد لدرس المفعول به للأطفال |

تمهيد لدرس المفعول به للأطفال

1- في البداية يجب تذكير التّلاميذ بمفهوم الفعل وأنواعه والفاعل, تكتب المعلّمة بعض الجمل على السّبورة, مثل: (يزرعُ الفلّاحُ القمحَ, أكلَ الطّفلُ التّفاحةَ) تطلب من التّلاميذ قراءة الجمل وتسأل: ما نوع الجملة (يزرعُ الفلّاحُ القمحَ) هل هي جملة فعلية أم اسمية؟ أحسنتم, جملة فعلية لأنّها بدأت بالفعل (يزرعُ) ما نوع الفعل؟ أحسنتم, فعل مضارع مرفوع بالضمة, من زرع القمحَ؟ تستمع إلى الإجابات, أحسنتم زرع (الفلّاحُ) ما نوع الكلمة (الفلّاحُ)؟ أحسنتم فاعل مرفوع بالضمة, كما تعلّمنا سابقا كلّ كلمة تدلّ على من وقع عليه الفعل تسمّى فاعل.

2- تقرأ الجملة الثّانية (أكلَ الطّفلُ التّفاحةَ) من يحدد لي الفعل في هذه الجملة؟ أحسنتم, الفعل واضح (أكلَ) ما نوعه؟ أحسنتم فعل ماضي مبني على الفتحة, أكلَ الطّفلُ, من الذي أكلَ وقام بالفعل؟ أحسنتم (الطّفلُ) ماذا نسمّي الطّفلُ؟ أحسنتم فاعل مرفوع بالضمة, تكمل الحديث وتقول: أكلَ الطّفلُ نحن هنا بحاجة إلى معرفة الشيء المحدد الذي أكله الطفل, فنسأل: ماذا أكلَ الطّفلُ؟ تستمع إلى الإجابات, أحسنتم (التّفاحةَ) ما وقع عليه الفعل يا أعزائي هو المفعول به وهذا ما سنتعرف إليه في درسنا اليوم هل أنتم مستعدون؟ هيّا نبدأ...

خطوات تعليم المفعول به للأطفال

1- تكتب المعلّمة بعض الجمل على السّبورة, مثل: (استخرجَ العمّالُ النّفطَ, تقرأُ مر يمُ القصّةَ, بنى المهندسون الجسرَ) تطلب من التّلاميذ قراءة الجملة الأولى, ثمّ تسأل: استخرجَ العمّالُ, الفعل هنا استخرجَ من استخرجَ؟ العمّالُ (العمّالُ) هنا الفاعل, حسنا (استخرجَ العمّالُ) هل هذه الجملة صحيحة؟ كلا علينا أن نكمل الجملة ومعرفة الشيء المحدد الذي استخرجه العمّال, فنسأل: ماذا استخرجَ العمّالُ؟ تستمع إلى أكبر عدد من الإجابات, أحسنتم (النّفطَ) استخرجَ العمّالُ النّفطَ, كما ذكرنا منذ قليل ما وقع عليه الفعل يا أعزائي نسمّيه المفعول به.

2- توضح المعلّمة بأن الكلمة التي تدل على من أو ما وقع عليه الفعل نسمّيها مفعولا به ويكون منصوبا دائما, لاحظوا الفتحة على آخر كلمة (النّفطَ) المفعول به منصوب بالفتحة والآن هيّا نبحث أكثر عن المفعول به.

3- تقرأ المعلّمة الجملة الثانية (تقرأُ مريمُ القصّةَ) الجملة جملة فعلية, الفعل هنا تقرأُ من يقرأ؟ مريمُ هنا الفاعل, دعونا نسأل: ماذا تقرأُ مريمُ؟ نستمع إلى أكبر عدد من الإجابات, أحسنتم القصّةَ الفعل تقرأ وقع على القصّة فالقصّة هنا هي المفعول به.

4- (بنى المهندسون الجسر) دعونا نسأل ماذا بنى المهندسون؟ الجسرَ ماذا نسمّي الجسر هنا؟ أحسنتم مفعول به منصوب بالفتحة.

إذا أعجبك المحتوى نتمنى البقاء على تواصل دائم, فقط تابع مدونة تعلم مع سيلا ليصلك كل جديد   متابعة

قناتنا على اليوتيوب   اضغط هنا

5- تكتب المعلّمة الجمل التّالية على السّبورة: (تلبسُ الأرضُ ثوبا جميلا, سقى الفلّاحُ الأرضَ, شمَّ الولدُ الزّهرةَ) ثمّ تطلب من  التّلاميذ قراءة الجمل, ثمّ بعد قراءة الجمل تطلب من بعض التّلاميذ أن يخرجوا إلى السّبورة وتحديد الكلمة التي وقع عليها الفعل مع وضع الحركة المناسبة.

ماذا تلبس الأرض؟ ثوباً

ماذا سقى الفلّاح؟ الأرضَ

ماذا شمّ الولدُ؟ الزّهرةَ وهكذا مع تعزيز الإجابة الصّحيحة وتصحيح الخاطئة, إذا نسمّي الكلمة التي وقع عليها فعل الفاعل (مفعول به منصوب) ونضع الفتحة آخر الكلمة.

6- توزيع التّلاميذ إلى مجموعات مع تعيين قائد لكل مجموعة وتحديد الوقت, ثمّ توضيح المهام المطلوبة من قبل المجموعات.

1- أصل بين الجملة في العمود (أ) والمفعول به المناسب لها في العمود (ب):

     أ               ب

 أعدّت الأمُّ          الدّرسَ

 شربَ الطّفلُ         المرضى

 شرحَ المعلّمُ        الطّعامَ

 يعالجُ الطّبيبُ      الحليبَ

2- أكمل الفراغ بمفعول به مناسب مع ضبط حركة آخره:

- يرمي اللّاعبُ ......

- قرأَ التّلميذُ ......

- يكتبُ التّلميذُ ......

- فتحَ ليثُ ......

- حرثَ الفلّاحُ ......

اقرأ أيضا

الهمزة المتوسطة للأطفال | خطوات تعليم الهمزة المتوسطة للأطفال |  اضغط هنا
همزة الوصل | همزة الوصل للأطفال | تعليم الأطفال كيفية التمييز بين همزة القطع وهمزة الوصل  اضغط هنا
همزة القطع | همزة القطع للأطفال | كيفية تعليم همزة القطع للأطفال  اضغط هنا
أحرف الجزم | كيفية تعليم أحرف الجزم للأطفال | أحرف الجزم للأطفال  اضغط هنا
أحرف النصب| تحضير درس نموذجي أدوات النصب للأطفال | مسرحية أحرف النصب للأطفال  اضغط هنا
تعليقات
ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق

إرسال تعليق

الاسمبريد إلكترونيرسالة