كيفية شرح الاسم المذكّر والمؤنّث للأطفال, مسرحية الاسم المذكّر والمؤنّث للأطفال, تمهيد لدرس المذكر والمؤنث
المذكّر والمؤنّث للأطفال
تمهيد لدرس المذكّر والمؤنّث
تقديم مسرحيّة محضّرة مسبقا( بإمكان المعلّم أو المعلّمة تجهيز العرض على البوربوينت) وتحضير بعض الوسائل والأدوات:
( بطاقات الصّور: كتاب, مقلمة, قلم, ممحاة, مبراة, مقص, مسطرة, مفكرة, علبة ألوان, حقيبة )
( بطاقات الجمل: هذا كتاب, هذا قلم, هذه مقلمة, هذا مقص, هذه ممحاة, هذا دفتر, هذه مبراة, هذا مقص, هذه مسطرة, هذه مفكرة, هذه علبة ألوان, هذه حقيبة) وحقيبة مدرسية.
نص المسرحية
- يجلس التّلميذ والتّلميذة(سامر ومريم) وسط الصّف ويبدآن بالشجار بصوت مرتفع.
- سامر: هذا الكتاب لي.
- مريم: لا, هذا الكتاب لي.
- سامر: أعطني الكتاب يا مريم.
- مريم: لا, إنّه لي.
- تدخل المعلّمة إلى الصف وترى التّلميذان يتشاجران وتقول: ماذا يحدث هنا لما هذا الصّراخ؟
- مريم: أنت تعلمين يا معلّمتي, أنك كلّفتني أنا وسامر بتحضير مشروع لدرس العلوم وقدمتِ لنا بعض الوسائل والأدوات التي نحتاج إليها لصنع هذا المشروع.
- سامر: وجدنا غرض واحد من كلّ نوع, أنا أريد بعض الأشياء وهي تريد نفسها أيضا.
- المعلّمة: حسنا حسنا, سنجد حلا لكما أنتما الاثنين, ما رأيكما لو قسّمنا الأشياء بينكما إلى أن أحضر لكلّ منكما الأدوات والوسائل التي تنقصه.
- مريم: إنّها فكرة رائعة أنا موافقة.
- سامر: وأنا أيضا موافق.
- مريم: لكن, كيف سنقسمها؟
- المعلّمة: سنقسّم الأدوات إلى مذكّر ومؤنّث.
- سامر: مذكّر ومؤنّث! كيف ذلك؟
- المعلّمة: نعم, الأسماء قد تكون مذكّرة أو مؤنّثة, سامر أنت ذكر أي ولد وعندما نتحدّث عنك نقول قرأ سامر, ذهب سامر, كتب سامر لذا ستأخذ أنت الأدوات التي اسمها مذكّر, وأنت يا مريم أنثى أي بنت وعندما نتحدّث عنك نقول خرجت مريم, ذهبت مريم, كتبت مريم لذا ستأخذين الأدوات التي اسمها مؤنّث.
- مريم: رائع, فكرة جميلة يا معلّمتي هيّا بنا نبدأ.
- تقف المعلّمة والتّلميذان على السّبورة وقد رسم عليها سلتان, سلّة كتب عليها مذكّر, وسلّة كتب عليها مؤنّث وتمسك الحقيبة وبداخلها بطاقات الصّور والكلمات.
- تبدأ المعلّمة وتخرج الصّورة الأولى وتقول دفتر.
- سامر: هذا دفتر, اسم مذكّر إذا هو لي ( يضع الصّورة في سلّته المذكرة وأمامها بطاقة الجملة هذا دفتر).
- المعلّمة: إنّه دورك يا مريم.
- تنظر مريم إلى الحقيبة وتأخذ صورة المقلمة وتقول: هذه مقلمة, اسم مؤنّث إذا هي لي ( تضع الصّورة في سلّتها المؤنّثة وأمامها بطاقة الجملة هذه مقلمة).
- ينظر سامر إلى الحقيبة ويأخذ القلم ويقول: هذا قلم, اسم مذكّر إذا هو لي ( يضع الصّورة في سلّته المذكرة وأمامها بطاقة الجملة هذا قلم).
- تنظر مريم إلى الحقيبة وتأخذ صورة الممحاة وتقول: هذه ممحاة, اسم مؤنّث إذا هي لي ( تضع الصّورة في سلّتها المؤنّثة وأمامها بطاقة الجملة هذه ممحاة).
- ينظر سامر إلى الحقيبة ويأخذ الكتاب ويقول: هذا كتاب, اسم مذكّر إذا هو لي ( يضع الصّورة في سلّته المذكرة وأمامها بطاقة الجملة هذا كتاب).
- تنظر مريم إلى الحقيبة وتأخذ صورة المبراة وتقول: هذه مبراة, اسم مؤنّث إذا هي لي ( تضع الصّورة في سلّتها المؤنّثة وأمامها بطاقة الجملة هذه مبراة).
- ينظر سامر إلى الحقيبة ويأخذ المقص ويقول: هذا مقص, اسم مذكّر إذا هو لي ( يضع الصّورة في سلّته المذكرة وأمامها بطاقة الجملة هذا مقص).
- تنظر مريم إلى الحقيبة وتأخذ صورة المفكرة وتقول: هذه مفكرة, اسم مؤنّث إذا هي لي ( تضع الصّورة في سلّتها المؤنّثة وأمامها بطاقة الجملة هذه مفكرة).
- ينظر سامر ولا يجد أيّ اسم مذكّر ويقول: أين الأشياء المذكّرة؟
- مريم: دعني أساعدك وأبحث أنا, هذه مسطرة, اسم مؤنّث إذا هي لي , انظر هنا أيضا هذه علبة تلوين كلّها أسماء مؤنّثة وهي لي وأخيرا هذه الحقيبة اسم مؤنّث وهي لي لأضع فيها كلّ هذه الأشياء المؤنّثة.
- يقول سامر وهو حزين: لكن ما هذا الظّلم.
- مريم أنا آسفة يا سامر لم يتبقى لك الكثير, حسنا حسنا لا تحزن سنتشارك هذه الأدوات ونستخدمها معا فنحن صديقان وسنعمل معا لصنع هذا المشروع.
- المعلّمة: رائع يا مريم, هذا لطف منك يجب عليكما أن تتعاونا معا وتتشاركان جميع هذه الأدوات لإكمال المشروع بأفضل نتيجة ففي التّعاون نجاح.
إذا أعجبك المحتوى نتمنى البقاء على تواصل دائم, فقط تابع مدونة تعلم مع سيلا ليصلك كل جديد متابعة
قناتنا على اليوتيوب اضغط هنا
خطوات سير درس المذكّر والمؤنّث
- بعد الانتهاء من عرض المسرحية تقرأ المعلّمة الأسماء في السّلة المؤنّثة والأسماء في السّلة المذكّرة.- توضح للتلاميذ أنّ الاسم قسم من أقسام الكلام وقد يكون مذكّرا ونشير إليه ب هذا, مثل: هذا ولد, هذا كرسي, هذا قلم, أو مؤنّثا ونشير إليه ب هذه, مثل: هذه بنت, هذه طاولة, هذه ممحاة.
- بعد ذلك تطلب من التّلاميذ تسمية بعض الأسماء وتصنيفها إلى مذكّر أو مؤنّث, تستمع إلى أكبر عدد من الإجابات للتأكّد من فهم التّلاميذ للاسم المذكّر والمؤنّث والتّمييز بينهما.
- أخيرا يقسم التّلاميذ إلى مجموعات مع تعيين قائد لكل مجموعة, ثمّ توزّع أوراق عمل لكل مجموعة مع توضيح المطلوب وتحديد الزّمن.
- بعد الانتهاء من الزّمن المحدّد يخرج قائد كل مجموعة ويعرض الإجابات أمام التّلاميذ مع تعزيز الإجابة الصّحيحة وتصحيح الخاطئة من قبل التّلاميذ.
التّقويم النّهائي
1- أرسم دائرة حول الاسم المؤنّث:طفل قطة سيّارة فلّاح جمل مذيعة دفتر سلحفاة
2- أضع خطا حول الاسم المذكّر:
كتاب عصفور مهندسة معلّمة نمر بقرة مذيع دفتر
3- أصل بين العمود الأوّل وما يناسبه في العمود الثّاني:
طبيب أخي
مهندس معلّمة
معلّم طبيبة
أختي مهندسة
ممرض ممرضة
اقرأ أيضا
إرسال تعليق