كيفية تعليم الأطفال ظرف المكان, خطوات شرح ظرف المكان للأطفال
تمهيد لدرس ظرف المكان |أمام, فوق, تحت, خلف | للأطفال
تحضير بعض الوسائل والصّور وبطاقات الجمل.
الوسائل التّعليمية: كرة, صندوق.
بطاقات الجمل: الكتابُ تحتَ الطّاولةِ, القلمُ فوقَ الطّاولةِ, تجلسُ أمامَ التّلفازِ, تقفُ مريم خلفَ الشّجرةِ, الكرةُ فوقَ الصّندوقِ, الكرةُ تحتَ الصّندوقِ, الكرةُ أمامَ الصّندوقِ, الكرةُ خلفَ الصّندوقِ.
خطوات شرح ظرف المكان للأطفال
1- تضع المعلّمة الصّورة الأولى على السّبورة وتطلب من التّلاميذ تأمّل الصّورة, تأمّلوا الصّورة التّالية ماذا تشاهدون؟ تستمع للإجابات, ثمّ تكمل طرح الأسئلة.
2- لقد نسيت مريم أين وضعت كتابها, فهي تبحث عنه ولكن لم تجده ما رأيكم أن تساعدوها؟ أين وضعت مريم الكتاب؟ تستمع إلى أكبر عدد من الإجابات, أحسنتم ( الكتابُ تحتَ الطّاولةِ ) ثمّ تثبت بطاقة الجملة على السّبورة مع تلوين ظرف المكان (تحتَ) باللون الأحمر للتمييز وقراءة الجملة من قبل التّلاميذ.
3- تعرض المعلّمة الصّورة الثّانية على السّبورة وتقول: الآن لننظر إلى الصّورة الآتية ماذا تشاهدون؟ تستمع للإجابات من قبل التّلاميذ, ثم تسأل: أين مكان القلم؟ تستمع لأكبر عدد من الإجابات, أحسنتم ( القلمُ فوقَ الطّاولةِ ) ثمّ تثبت بطاقة الجملة على السّبورة مع تلوين (فوقَ) باللون الأحمر, و قراءة الجملة من قبل التّلاميذ.
إذا أعجبك المحتوى نتمنى البقاء على تواصل دائم, فقط تابع مدونة تعلم مع سيلا ليصلك كل جديد متابعة
قناتنا على اليوتيوب اضغط هنا
4- عرض الصّورة الثّالثة على السّبورة, ثمّ تطلب من التّلاميذ تأمّل الصّورة ماذا تشاهدون؟ تستمع للإجابات, ثمّ تسأل: أينَ تجلس مريم؟ تستمع لأكبر عدد من الإجابات أحسنتم ( تجلس مريم أمامَ التّلفاز ) وتثبت بطاقة الجملة على السّبورة مع تلوين (أمام) باللون الأحمر, وقراءة الجملة من قبل التّلاميذ.
5- تعرض المعلّمة الصّورة الرابعة على السّبورة وتقول: الآن لننظر إلى الصّورة الآتية ماذا تشاهدون؟ تستمع للإجابات, ثمّ تسأل: أين تقف مريم؟ تستمع لأكبر عدد من الإجابات, أحسنتم ( تقف مريم خلفَ الشّجرة ) وتثبت بطاقة الجملة على السّبورة مع تلوين (خلفَ) باللون الأحمر.
6- بعد الانتهاء من طرح الأسئلة حول الصّور المعروضة تقرأ المعلّمة بطاقات الجمل مع التّشديد على ظروف المكان, ثمّ تسأل: لاحظوا هذه الكلمات التي كتبت باللون الأحمر ( تحتَ, فوقَ, أمامَ, خلفَ ) إنّها كلمات تدل على ظرف المكان وظرف المكان هو كلمة تدل على مكان شيء معين.
7- تقوم المعلّمة بتنفيذ لعبة مع التلاميذ باستخدام الكرة والصّندوق( انظروا لدينا هنا كرة وصندوق, تضع الكرة فوق الصندوق وتسأل: أين مكان الكرة؟ تستمع لإكبر عدد من الإجابات, أحسنتم ( الكرةُ فوقَ الصّندوق ), تضع المعلّمة الكرة تحت الصّندوق وتسأل: أين مكان الكرة؟ تستمع للإجابات, أحسنتم (الكرة تحتَ الصّندوق), تضع المعلّمة الكرة خلفَ الصّندوق وتسأل: أين مكان الكرة؟ أحسنتم, (الكرة خلفَ الصّندوق), تضع المعلّمة الكرة امامَ الصّندوق وتسأل: أين مكان الكرة؟ أحسنتم (الكرة أمامَ الصّندوق), ثمّ تثبت بطاقات الجمل عللى السّبورة مع تلوين ظرف المكان باللون الأحمر وقراءتها من قبل التّلاميذ.
التقويم النهائي
1- أضعُ دائرة حول الإجابة الصّحيحة:
الحقيبة (تحت _ فوق) الطّاولة.
يقف الطّلاب (أمامَ _ فوقَ) المدرسة.
يبني العصفور عشّه (تحتَ _ فوقَ) الشّجرةِ.
تنامُ القطة (تحتَ _ فوقَ) الشّجرةِ.
2- أضع دائرة بجانب الجملة التي تحوي ظرف مكان:
يجلس الرجل خلفَ المكتب.
اجتمع التّلاميذ في باحة المدرسة.
تقف المعلّمة أمامَ السّبورة.
3- أضعُ خطا تحت ظرف المكان في الجمل التّالية:
الكرةُ فوقَ الطّاولةِ.
الشّجرةُ أمامَ البيتِ.
يقفزُ الأرنبُ فوقَ العشبِ.
وقفَ المعلّمُ أمامَ التّلاميذِ.
إرسال تعليق