خطوات شرح وتعليم الحركات القصيرة للأطفال
تعليم الحركات القصيرة|المدود القصيرة| للأطفال
1- تعرض المعلّمة الصّورة الموجودة أعلى المقال على السّبورة وتطلب من التّلاميذ تأمّلها, لاحظوا هذه الصّورة جيدا, هذه الصّورة لعائلة الحركات القصيرة وهذا ما سنتعرف إليه في درسنا اليوم, سنتعرف على عائلة الحركات القصيرة ولماذا سميت بهذا الاسم.
2- تكمل الحديث وتسأل: كم عدد أفراد هذه العائلة؟ أحسنتم هذه العائلة تتكوّن من أربعة أشقاء, ثمّ تشير بيدها على الحركات وتقول: انظروا جيدا ما هذه الرموز؟ هيّا لنتعرف عليهم جميعا.
3- تضع الصّورة الأولى على السّبورة وتقول: هيّا نتعرف معا على الوجه الأوّل, من أنت؟ عرفنا عن نفسك.
4- تبدأ المعلّمة الحديث وكأنّها تتحدث بصوت طفل صغير: مرحبا أصدقائي, سأعرّف اليوم عن نفسي: أنا الفتحة, أفتح شفتاي عند نطق الحروف, لماذا أدعى الفتحة؟ نسبة لوجود هذه الحركة فوقي نسميها حركة الفتحة, تكتب على شكل خط مائل توضع فوق الحروف, لذلك عندما تلفظوني دائما تجدوني فوق الحرف.
5- تكمل المعلّمة الحديث وتقول: لقد فهمت عليك يا فتحة, ثمّ تضع بطاقة حرف الدال على السّبورة وتقول: حرف الدّال عندما نضيف له الفتحة يلفظ (دَ دَ دَ) لاحظوا لقد فتحت شفتاي عند نطق الحرف بحركة الفتحة (دَ دَ دَ) ثمّ تسأل حركة الفتحة: لماذا يطلقون عليكم اسم الحركات القصيرة؟
تجيب الفتحة: نسمّى بالحركات القصيرة لأننا عندما ندخل على الحروف الأبجدية نخلق لها صوتا قصيرا جميلا ونحن الحركات من نعطي الحرف صوته, ثمّ تكتب المعلّمة بعض الحروف على السّبورة وتطلب من التّلاميذ نطق الحروف مع حركة الفتحة وتستمع إلى أكبر عدد من الإجابات للتأكد من فهم التّلاميذ للمعلومة والنّطق الصّحيح للحركة.
6- تضع المعلّمة الصّورة الثّانية وتقول: هيّا نتعرف معا على الوجه الثّاني, من أنت؟ عرفنا عن نفسك.
7- تبدأ الضّمة بالحديث: مرحبا أصدقائي, سأعرّف اليوم عن نفسي: أنا الضّمة, أضم شفتاي عند نطق الحروف, لماذا أدعى الضّمة؟ نسبة لوجود هذه الحركة فوقي نسميها حركة الضّمة, تكتب بهذا الشّكل توضع فوق الحروف, لذلك عندما تلفظوني دائما تجدوني فوق الحرف.
إذا أعجبك المحتوى نتمنى البقاء على تواصل دائم, فقط تابع مدونة تعلم مع سيلا ليصلك كل جديد متابعة
قناتنا على اليوتيوب اضغط هنا
8- تضع المعلّمة بطاقة حرف الدّال وتقول: حسنا, هل تقصدين يا ضمة أنّ حرف الدّال عندما نضيف له الضّمة يلفظ (دُ دُ دُ) لاحظوا كيف أضم شفتاي عند نطق الحرف بحركة الضّمة (دُ دُ دُ) ثمّ تكتب بعض الحروف على السّبورة وتطلب من التّلاميذ نطق الحروف مع حركة الضّمة وتستمع إلى أكبر عدد من الإجابات.
9- تضع المعلّمة الصّورة الثّالثة وتقول: هيّا نتعرف معا على الوجه الثّالث, من أنت؟ عرفنا عن نفسك.
10- تبدأ الكسرة بالحديث: مرحبا أصدقائي, سأعرّف اليوم عن نفسي: أنا الكسرة, أحبُّ أن أبتسم دائما عند نطق الحروف وسرّ ابتسامتي لأنني الأوضح صوتا بين إخوتي الحركات, لماذا أدعى الكسرة؟ نسبة لوجود هذه الحركة تحتي نسميها حركة الكسرة, تكتب على شكل خط مائل توضع تحتَ الحروف, لذلك عندما تلفظوني دائما تجدوني تحت الحرف.
11- تضع المعلّمة بطاقة حرف الدّال وتقول: حسنا, هل تقصدين يا كسرة أنّ حرف الدّال عندما نضيف له الكسرة يلفظ (دِ دِ دِ) لاحظوا كيف ابتسمت عند نطق الحرف بحركة الكسرة (دِ دِ دِ) ثمّ تكتب بعض الحروف على السّبورة وتطلب من التّلاميذ نطق الحروف مع حركة الكسرة وتستمع إلى أكبر عدد من الإجابات.
12- تضع المعلّمة الصّورة الرابعة وتقول: هيّا نتعرف معا على الوجه الرّابع, من أنت؟ عرفنا عن نفسك.
13- تبدأ السّكون بالحديث: مرحبا أصدقائي, سأعرّف اليوم عن نفسي: أنا السّكون, أتميّز عن إخوتي بهدوئي وخجلي الشّديد عند نطق الحروف, فصوتي قصير جدا ولا أفتح شفتاي كثيرا عند النّطق, لماذا أدعى السّكون؟ نسبة لوجود هذه الحركة فوقي نسميها حركة السّكون, تكتب على شكل دائرة صغيرة توضع فوقَ الحروف, لذلك عندما تلفظوني دائما تجدوني فوقَ الحرف.
14- تضع المعلّمة بطاقة حرف الدّال وتقول: حسنا, هل تقصدين يا سكون أنّ حرف الدّال عندما نضيف له السّكون يلفظ (دْ دْ دْ) لاحظوا عندما يكون السّكون فوق الحرف لا نستطيع نطقه جيدا (دْ دْ دْ) ثمّ تكتب بعض الحروف على السّبورة وتطلب من التّلاميذ نطق الحروف مع حركة السّكون وتستمع إلى أكبر عدد من الإجابات.
اقرأ أيضا
إرسال تعليق