U3F1ZWV6ZTE2ODUxOTI1NTg3NDMzX0ZyZWUxMDYzMTY1MTg2MDkyMg==

حروف العطف للأطفال, تمهيد لدرس أحرف العطف للأطفال, كيفية تعليم حروف العطف للأطفال

 كيفية تعليم الأطفال حروف العطف, خطوات شرح حروف العطف (و, ثمّ, أو) للأطفال

حروف العطف للأطفال, تمهيد لدرس أحرف العطف للأطفال, كيفية تعليم حروف العطف للأطفال



تحضير بعض الصّور وبطاقات الجمل

بطاقات الجمل: جاء سامرٌ وليث, القططُ والكلابُ حيوانات أليفة, جاء سامرٌ, ثمّ ليث, أتناولُ طعامي, ثمّ الحلوى, عندما أكبر سأصبحُ معلّما أو طبيبا, هل تريدُ الكيس الأزرق أو الأحمر؟.

تمهيد لدرس أحرف العطف للأطفال

1- تعرض المعلّمة الصّورة الأولى على التّلاميذ, وتطلب منهم تأمّلها ماذا تشاهدون في الصّورة التّالية؟ تستمع إلى الإجابات.

2- تكمل طرح الأسئلة وتقول: ما هي الجملة الأنسب؟ هل نقول جاء سامرٌ وجاء ليث أو نقول: جاء سامرٌ وليث  تستمع إلى الإجابات, أحسنتم نقول: جاء سامرٌ وليث هذا الأسلوب في اللغة العربية يسمى أسلوب العطف وهذا ما سنتعرف إليه في درسنا اليوم.

خطوات شرح وتعليم حروف العطف للأ طفال

1- تعرض المعلّمة بطاقات حروف العطف على السّبورة (و,ثمّ,أو) وتقول: سنتعرف في درسنا اليوم على حروف العطف و ثمّ أو.

إذا أعجبك المحتوى نتمنى البقاء على تواصل دائم, فقط تابع مدونة تعلم مع سيلا ليصلك كل جديد   متابعة

قناتنا على اليوتيوب  اضغط هنا

2- تعرض الصّورة الأولى, وتطلب من التّلاميذ تأمّلها ثمّ تطلب التّعبير عن الصّورة بجملة مناسبة, تستمع إلى الإجابات, أحسنتم (جاء سامرٌ وليث), ثمّ تعرض بطاقة الجملة على السّبورة مع تلوين حرف الواو باللون الأحمر للتمييز, وتوضح بأن (الواو) حرف عطف نستخدمه للجمع أي لنجمع بين أشياء في نفس الوقت, ثمّ تعرض بطاقة الصّورة الثّانية وتطلب من التّلاميذ التّعبير عن الصّورة بجملة مناسبة؟ تستمع إلى أكبر عدد من الإجابات, أحسنتم (القططُ والكلاب حيواناتٌ أليفة) وتضع بطاقة الجملة على السّبورة وتقول: لاحظوا حرف العطف الواو جمع بين القطط والكلاب في نفس الوقت, ثمّ تطلب من التّلاميذ التّعبير بجملة عن نوعين من الفاكهة يفضلونها, مثل: (أحبُّ الموزَ والتّفاح, أحبُّ الكرز والبطيخ) وهكذا تستمع إلى أكبر عدد من الإجابات لتثبيت مفهوم حرف العطف (و).

3- تعرض المعلّمة الصّورة الثّالثة على السّبورة وتطلب من التّلاميذ تأمّلها, ثمّ تطلب التّعبير عن الصّورة بجملة مناسبة, تستمع إلى الإجابات, أحسنتم (جاءسامرٌ, ثمّ ليث) وتعرض بطاقة الجملة على السّبورة مع تلوين حرف العطف (ثمّ) باللون الأحمر للتمييز تقرأ الجملة بوضوح, ثمّ توضح بأن (ثمّ) حرفٌ من حروف العطف مثل (و) نستخدمه للترتيب ولكن مع وجود فترة زمنية فاصلة, ثمّ تعرض بطاقة الصّورة الرّابعة وتطلب من التّلاميذ التّعبير عن الصّورة بجملة مناسبة؟ تستمع إلى أكبر عدد من الإجابات, أحسنتم (أتناولُ طعامي, ثمّ الحلوى) وتقول: لاحظوا كيف استخدمنا حرف العطف (ثمّ) للترتيب أي تناولت الطّعام ثمّ بعد زمن تناولت الحلوى, ثمّ تطلب من التّلاميذ التّعبير بجمل مناسبة مستخدمين حرف العطف (ثمّ) أو بإمكان المعلّمة عرض بعض الصّور على السّبورة والتّعبير عنها, مثل: (أنهي واجباتي, ثمّ أشاهد التّلفاز).

4- تعرض الصّورة الخامسة على السّبورة وتطلب من التّلاميذ تأمّلها, ثمّ تطلب التّعبير عن الصّورة بجملة مناسبة, تستمع إلى أكبر عدد من الإجابات, أحسنتم (عندما أكبر سأصبح طبيبا أو مهندسا)وتعرض بطاقة الجملة على السّبورة مع تلوين حرف العطف (أو) باللون الأحمر للتمييز وتقرأ الجملة بوضوح, ثمّ توضح بأن (أو) حرف من حروف العطف نستخدمه لنختار بين شيئين, ثمّ تعرض بطاقة الصّورة السّادسة وتطلب من التّلاميذ التّعبير عن الصّورة بجملة مناسبة؟ تستمع إلى الإجابات,  أحسنتم ( هل تريد الكيس الأزرق أو الكيس الأحمر) اختر واحدا فقط وتقول: لاحظوا كيف استخدمنا حرف العطف (أو) للاختيار بين شيئين هل سنختار الأزرق أو الأحمر؟ثمّ تطلب من كلّ تلميذ أن يقابل التّلميذ الذي يجلس معه في المقعد وعلى كلّ واحد منهم أن يخيّر ويسأل الآخر عن ماذا سيصبح في المستقبل, مثل: (هل ستصبح معلما أو طبيبا؟ سأصبح معلّما) (هل ستصبح رائد فضاء أو مهندسا؟ كلا سأصبح طبيبا) وهكذا...

التقويم النهائي

1- املأ الفراغ باختيار حرف العطف المناسب (و, ثمّ, أو):

- أكتبُ وظائفي.....ألعب بالكرة.

- أحبُّ البرتقال.....التّفاح.

- أشربُ حليبا.....لبنا.

- قالت ريم: عندما أكبر سأصبح معلّمةً.....طبيبة.

- حفظتُ النّشيد.....قرأتُ القصّة.

- هل تريد قراءة كتاب الحيوانات.....كتاب الفضاء؟

- تعيش الأسماك في الأنهار.....البحار.

2- ألوّن النّجوم التي تحوي أحرف العطف:

  و       إلى       أو       على


      لا         ثمّ        عن

اقر أ أيضا

تعليم الأطفال تحويل الفعل المضارع إلى الماضي, خطوات شرح الفعل المضارع والفعل الماضي للصف الأول والثاني  اضغط هنا

كيفية تعليم ظرف المكان للأطفال, تحضير درس ظرف المكان للأطفال | فوق, أمام, خلف, تحت|  اضغط هنا

أدوات النفي للأطفال | كيفية شرح أدوات النفي لم لن لا | تحضير درس نموذجي أدوات النفي للأطفال  اضغط هنا
المدود الطويلة | الحركات الطويلة للأطفال | كيفية شرح الحركات (المدود) الطويلة للأطفال  اضغط هنا
تحضير درس نموذجي المذكر والمؤنث | المذكر والمؤنث للأطفال | شرح المذكر والمؤنث للأطفال  اضغط هنا
تحضير درس نموذجي أسماء الإشارة | هذا, هذه, هؤلاء | كيفية تعليم أسماء الإشارة للأطفال  اضغط هنا
كيفية شرح تحليل وتركيب الكلمات للصف الأول الابتدائي | تحضير درس التحليل للصف الأول | التحليل والتركيب للأطفال  اضغط هنا
التضعيف للأطفال, شرح الحرف المضعف للأطفال, تحضير درس نموذجي عن التضعيف | الشدة | للأطفال  اضغط هنا
تحضير درس ضمائر المخاطب | أنتَ أنتِ أنتما | تمهيد لدرس ضمائر المخاطب, الأهداف التعليمية, التقويم المرحلي والنهائي  اضغط هنا
تحضير درس ضمائر الغائب | هو هي | تمهيد لدرس ضمائر الغائب, الأهداف التعليمية لدرس الضّمائر, مسرحية ضمائر الغائب |  اضغط هنا
تحضير درس نموذجي | حرف الباء | تحضير درس حرف الباء للأطفال | تمهيد لدرس حرف الباء  اضغط هنا
مسرحية عائلة الأفعال | أنواع الفعل | الفعل الماضي, الفعل المضارع, فعل الأمر | تمهيد لدرس الأفعال الثلاثة  اضغط هنا
تحضير درس علامات الترقيم | تمهيد لدرس علامات الترقيم | قصة علامات الترقيم للاطفال  اضغط هنا

أداة الاستفهام (هل) للأطفال, كيفية شرح أداة الاستفهام هل للأطفال, تمهيد لدرس أداة الاستفهام هل للصف الأول والثاني  اضغط هنا

تعليقات
ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق

إرسال تعليق

الاسمبريد إلكترونيرسالة

أسفل الصفحة الرئيسية