U3F1ZWV6ZTE2ODUxOTI1NTg3NDMzX0ZyZWUxMDYzMTY1MTg2MDkyMg==

علامة التعجب للأطفال | تمهيد لدرس علامة التعجب | تحضير درس نموذجي علامة التعجب للأطفال

 خطوات شرح علامة التعجب للأطفال, تحضير درس نموذجي علامة الترقيم| علامة التعجب| 

علامة التعجب للأطفال | تمهيد لدرس علامة التعجب | تحضير درس نموذجي علامة التعجب للأطفال



تمهيد لدرس علامة التّعجب للأطفال

تقديم مسرحية محضرة مسبقا (بإمكان المعلّم او المعلّمة تجهيز العرض على البوربوينت) وتحضير بعض الوسائل والصّور وبطاقات الجمل.

بطاقات الجمل: ما أسوءَ ما يحدث! ما أجملَ هذا المنظر! ما أذكاكَ يا ليث! ما أضخمَ الفيلَ! 

نص المسرحية

1- يقف (سامر ومريم) وسط الصّف, ثمّ يدخل ليث ومعه علامة التّرقيم(التّعجب) (تلميذة ترتدي شكل علامة التّعجب مصنوعة من الكرتون وتؤدي دور علامة التّعجب).

2- يبدأ ليث الحديث: مرحبا يا أصدقائي, كيف حالكم اليوم؟

سامر: أهلا يا ليث, لماذا تأخرت؟

ليث: أعتذر, صادقتني مشكلة كبيرة.

سامر: أخبرنا ما الذي حدث ولماذا علامة التّعجب حزينة جدا؟

ليث: علامة التّعجب تشعر بالحزن الشّديد لأنّ معظم الأطفال لا يحسنون استخدامها.

مريم: أووو مسكينة علامة التّعجب.

ليث: نعم, رغم أهميتها الكبيرة ولكن معظم الأطفال لا يهتمون بكتابتها لذلك فهي تشعر بالإهمال.

3- يكمل الحديث سامر ويقول: (ما أسوءَ ما يحدث!) تضع المعلّمة بطاقة الجملة على السّبورة مع تلوين علامة التّعجب باللون الأحمر للتمييز( عندما يتحدث سامر وينطق بجملته (ما أسوءَ ما يحدث!) تتقدم التّلميذة التي تؤدي دور علامة التّعجب وتقترب من سامر وتحتضنه وهي تبتسم).

4- في هذه الأثناء يصرخ سامر ويقول: ليث ماذا يحدث هنا؟ لماذا علامة التّعجب تفعل هذا؟

تضحك مريم وتقول: إنّها تحبك يا سامر.

يصرخ سامر ويقول: ابعدها عني يا ليث, أرجوك.

مريم: (ما أجملَ هذا المنظر!) تضع المعلّمة بطاقة الجملة على السّبورة (عندما تتحدث مريم وتنطق بجملتها) تذهب علامة التّعجب وتقترب منها, ثمّ تحتضنها وتبتسم).

5- تصرخ مريم: ما الذي يحدث هنا؟ ابعدها عني يا ليث.

سامر: كم أنا حزين لأجلها, الآن فهمت ما سبب تصرفها العجيب, المسكينة كلّما سمعت جملة تعجب تقفز على قائلها وكأنّها تشكره لأنّه تذكّرها.

ليث: تماما يا سامر, علامة التّعجب لا تقصد مضايقة أحد, لكنّها تأتي في نهاية كلّ جملة تعجب بشكلها المميز هذا.

سامر: (ما أذكاكَ يا ليث!) (في هذه الأثناء تتقدم علامة التّعجب وتحوم حوله وتحتضنه بسعادة كبيرة).

إذا أعجبك المحتوى نتمنى البقاء على تواصل دائم, فقط تابع مدونة تعلم مع سيلا ليصلك كل جديد   متابعة

قناتنا على اليوتيوب  اضغط هنا

ليث: لقد قلت جملةَ تعجبٍ أخرى يا سامر وأدخلت السّرور والفرح على علامة التّعجب.

6- وأخيرا يبدأ( سامر وليث ومريم) يتحدثون بجمل تعجب وعند كلّ جملة تعجب تقترب علامة التّعجب وتحتضن قائلها....

7- تتقدم المعلّمة وتخاطب التّلاميذ: علامة التّعجب علامة من علامات التّرقيم وهذا ما سنتعرف إليه في درسنا اليوم.

خطوات تعليم وشرح علامة التّعجب للأطفال

1- بعد الانتهاء من عرض المسرحية تقرأ المعلّمة بطاقات الجمل على السّبورة مع التّعبير بالصّوت والحركات على أسلوب التّعجب, ثمّ توضح للتلاميذ بأنّ علامة التّعجب هي علامة من علامات التّرقيم نضعها في نهاية الجملة عندما نتعجب من شيء ما أو عند التّعبير عن إندهاشنا وإظهار مشاعرنا نحو الأشياء.

2- تعرض المعلّمة الصّورة على التّلاميذ (صورة لفيل ضخم كبير) وتطلب منهم تأمّلها, ماذا تشاهدون في هذه الصّورة؟ تستمع إلى الإجابات, من يصف لي هذا الفيل؟ تستمع إلى أكبر عدد من الإجابات, أحسنتم (الفيلُ ضخمٌ) تسأل: إذا أردنا أن نعبر عن اندهاشنا وتعجبنا بكبر وضخامة الفيل ماذا نقول؟ 

تستمع إلى أكبر عدد من الإجابات, أحسنتم ( ما أضخمَ الفيلَ ) تضع بطاقة الجملة على السّبورة, ثمّ تسأل: هنا جملتنا جملة تعجبية, ماذا سنضع في نهايتها؟ تستمع إلى الإجابات, أحسنتم نضع صديقتنا المميزة علامة التّعجب كي لا تحزن وكي نحسن استخدامها, ثمّ تضع المعلّمة بطاقة العلامة في نهاية الجملة.

3- تعرض المعلّمة مجموعة من الصّور وتطلب من التّلاميذ وصفها والتّعجب منها كالمثال  السّابق لتثبيت المعلومة في ذهن أذهان التّلاميذ.

التقويم النهائي

توزع التّلاميذ إلى مجموعات مع تعيين القائد لكل مجموعة وتحديد الوقت, ثمّ توضح المهام المطلوبة وتوزع أوراق عمل لكل مجموعة, ثمّ تقرأ الأسئلة وتطلب من الجموعات البدء بتنفيذ المهام, بعد الانتهاء من الوقت المحدد يخرج قائد كل مجموعة ويعرض نتاج مجموعته ويتم تعزيز الإجابة الصّحيحة وتصحيح الخاطئة من قبل باقي المجموعات.

1- أضع علامة التّرقيم المناسبة في نهاية كلّ جملة:

- ما أصفى ماء البحر....

- ما أقوى الأسد....

- ما أوسعَ الحديقة....

ما أكثرَ النّجوم....

2- ألوّن النّجوم التي تحوي علامة التّعجب:

  !       .       !       ,

      !       ؟       :

3- أتعجب من العبارات التّالية محاكيا المثال الأوّل:

- الصّفُ نظيفٌ        ما أنظفَ الصّفَ!

- البحرُ كبيرٌ       .............

- الجبالُ عاليةٌ     .............

اقرأ أيضا

أسلوب التعجب للأطفال | كيفية شرح أسلوب التعجب | تحضير درس نموذجي أسلوب التعجب للأطفال  اضغط هنا
حروف العطف للأطفال, تمهيد لدرس أحرف العطف للأطفال, كيفية تعليم حروف العطف للأطفال  اضغط هنا
تعليم الأطفال تحويل الفعل المضارع إلى الماضي, خطوات شرح الفعل المضارع والفعل الماضي للصف الأول والثاني  اضغط هنا

كيفية تعليم ظرف المكان للأطفال, تحضير درس ظرف المكان للأطفال | فوق, أمام, خلف, تحت|  اضغط هنا

أدوات النفي للأطفال | كيفية شرح أدوات النفي لم لن لا | تحضير درس نموذجي أدوات النفي للأطفال  اضغط هنا
المدود الطويلة | الحركات الطويلة للأطفال | كيفية شرح الحركات (المدود) الطويلة للأطفال  اضغط هنا
تحضير درس نموذجي المذكر والمؤنث | المذكر والمؤنث للأطفال | شرح المذكر والمؤنث للأطفال  اضغط هنا
تحضير درس نموذجي أسماء الإشارة | هذا, هذه, هؤلاء | كيفية تعليم أسماء الإشارة للأطفال  اضغط هنا
كيفية شرح تحليل وتركيب الكلمات للصف الأول الابتدائي | تحضير درس التحليل للصف الأول | التحليل والتركيب للأطفال  اضغط هنا
التضعيف للأطفال, شرح الحرف المضعف للأطفال, تحضير درس نموذجي عن التضعيف | الشدة | للأطفال  اضغط هنا
تحضير درس ضمائر المخاطب | أنتَ أنتِ أنتما | تمهيد لدرس ضمائر المخاطب, الأهداف التعليمية, التقويم المرحلي والنهائي  اضغط هنا
تحضير درس ضمائر الغائب | هو هي | تمهيد لدرس ضمائر الغائب, الأهداف التعليمية لدرس الضّمائر, مسرحية ضمائر الغائب |  اضغط هنا
تحضير درس نموذجي | حرف الباء | تحضير درس حرف الباء للأطفال | تمهيد لدرس حرف الباء  اضغط هنا
مسرحية عائلة الأفعال | أنواع الفعل | الفعل الماضي, الفعل المضارع, فعل الأمر | تمهيد لدرس الأفعال الثلاثة  اضغط هنا
تحضير درس علامات الترقيم | تمهيد لدرس علامات الترقيم | قصة علامات الترقيم للاطفال  اضغط هنا

أداة الاستفهام (هل) للأطفال, كيفية شرح أداة الاستفهام هل للأطفال, تمهيد لدرس أداة الاستفهام هل للصف الأول والثاني  اضغط هنا


تعليقات
ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق

إرسال تعليق

الاسمبريد إلكترونيرسالة

أسفل الصفحة الرئيسية