U3F1ZWV6ZTE2ODUxOTI1NTg3NDMzX0ZyZWUxMDYzMTY1MTg2MDkyMg==

تعليم الأطفال تحويل الفعل المضارع إلى الماضي, خطوات شرح الفعل المضارع والفعل الماضي للصف الأول والثاني

 كيفية تعليم الأطفال تحويل الفعل المضارع إلى الفعل الماضي, شرح الفعل المضارع والفعل الماضي للأطفال

تعليم الأطفال تحويل الفعل المضارع إلى الماضي, خطوات شرح الفعل المضارع والفعل الماضي للصف الأول والثاني



تحضير بعض الصّور وبطاقات الجمل

بطاقات الجمل: تقفزُ مريم, سامر يلعبُ بالكرةِ, يحرثُ الأرض, يرسمُ خريطة, تشرحُ الدّرس, قرأَ قصة جميلة, شاهدَ التّلفاز مع أسرته, تناوَلَتْ الطّعام مع أمها.

1- قبل البدء بتوضيح مفهوم الفعل المضارع والفعل الماضي للأطفال, يجب توضيح مفهوم الفعل للأطفال وتمييزه عن الاسم.

2- في البداية تطلب المعلّمة من تلميذة أن تخرج إلى السّبورة لتقوم بلعبة التّمثيل الصّامت, تطلب من التّلميذة أن تقوم باللعب والقفز أمام التّلاميذ, ثمّ تبدأ بطرح الأسئلة على التّلاميذ.

3- ماذا تفعل مريم؟ تستمع إلى الإجابات, أحسنتم (تقفزُ مريم) وتضع بطاقة الجملة على السّبورة مع تلوين كلمة تقفزُ.

4- تطلب المعلّمة من تلميذ آخر أن يخرج إلى السّبورة ليقوم بمشهد اللعب بالكرة, وتسأل: من يلعب بالكرة؟ تستمع إلى الإجابات, أحسنتم (سامر يلعبُ بالكرةِ) وتضع بطاقة الجملة على السّبورة مع تلوين كلمة سامر باللون الأحمر.

5- تقرأ المعلّمة بطاقات الجمل على السّبورة وتسأل: تقفزُ مريم ما نوع الكلمة تقفزُ؟ هل هي فعل أو اسم؟ تستمع إلى الإجابات, أحسنتم فعل لأنّها كلمة تدل على حصول عمل أو فعل في زمنٍ معين.

6- تكمل طرح الأسئلة: سامر يلعبُ بالكرةِ ما نوع الكلمة سامر؟ هل هي فعل أو اسم؟ تستمع إلى الإجابات, أحسنتم اسم وللاسم أنواع (إنسان, حيوان, نبات, جماد).

7- أخيرا بعد التّأكد من فهم التّلاميذ لمفهوم الفعل وتمييزه عن الاسم تبدأ المعلّمة بشرح الفعل المضارع والفعل الماضي للتلاميذ.

إذا أعجبك المحتوى نتمنى البقاء على تواصل دائم, فقط تابع مدونة تعلم مع سيلا ليصلك كل جديد   متابعة

قناتنا على اليوتيوب  اضغط هنا

شرح وتعليم الفعل المضارع والفعل الماضي للأطفال

1- تطلب المعلّمة من بعض التّلاميذ أن يخرجوا إلى السّبورة ليقوموا بلعبة التّمثيل الصّامت, تطلب من التّلميذ/ة الأوّل أن يقوم بدور فلاح في الحقل يقوم بحراثة الأرض, وتطلب من التّلميذ/ة الثّاني أن يقوم بدور مهندس يرسم خريطة, وتطلب من التّلميذ/ة الثّالث أن يقوم بدور معلّم يشرح الدّرس.

2- يبدأ التّلاميذ بتنفيذ أدوارهم, وتبدأ المعلّمة بطرح الأسئلة: ماذا يفعل ليث (التّلميذ الأوّل) تستمع إلى أكبر عدد من الإجابات, أحسنتم (يحرثُ الأرض) وتضع بطاقة الجملة على السّبورة مع تلوين كلمة (يحرثُ) باللون الأحمر, ثمّ تسأل: ماذا يفعل أحمد؟(التّلميذ الثّاني) تستمع إلى الإجابات, أحسنتم(يرسمُ خريطة) وتضع بطاقة الجملة على السّبورة مع تلوين كلمة(يرسمُ), ثمّ تسأل: ماذا تفعل مريم؟(التّلميذة الثّالثة) تستمع إلى الإجابات, أحسنتم(تشرحُ الدّرسَ) وتضع بطاقة الجملة على السّبورة مع تلوين(تشرحُ) باللون الأحمر.

3- بعد الانتهاء من تنفيذ الأدوار وطرح الأسئلة, تقرأ المعلّمة بطاقات الجمل على السّبورة مع التّشديد على الأفعال, ثمّ تسأل: هؤلاء الأصدقاء في أي زمنٍ يقومون بهذه الأعمال؟ تستمع إلى أكبر عدد من الإجابات, أحسنتم الآن في الزّمن الحاضر إذا كلّ فعل يدلّ على حصول العمل الآن في الزّمن الحاضر أو دائما نسميه الفعل المضارع.

4- تكمل المعلّمة وتطلب من بعض التّلاميذ أن يخرجوا إلى السّبورة(يقفون وسط الصّف), ثمّ تخاطب التّلاميذ وتقول: سأسأل كلّ واحد منكم ماذا فعل الليلة الماضية أو ماذا فعل قبل أن يأتي إلى هنا؟

5- تبدأ المعلّمة بطرح السّؤال على التّلميذ/ة الأوّل, ماذا فعلت الليلة الماضية؟ تستمع إلى إجابة التّلميذ مثلا( قرأتُ قصّة جميلة), ثمّ تعيد وتسأل التّلاميذ: ماذا فعل أحمد؟ تستمع إلى الإجابات(قرأَ قصةً جميلة) وتضع بطاقة الجملة على السّبورة مع تلوين كلمة( قرأَ ) باللون الأحمر.

6- تسأل التّلميذ/ة الثّاني: ماذا فعلت الليلة الماضية؟ تستمع إلى إجابة التّلميذ مثلا( شاهدتُ التّلفاز مع أسرتي) ثمّ تعيد وتسأل التّلاميذ: ماذا فعل رامي؟ تستمع إلى الإجابات, أحسنتم (شاهدَ التّلفاز مع أسرته) وتضع بطاقة الجملة على السّبورة مع تلوين كلمة( شاهدَ ) باللون الأحمر.

7- تسأل التّلميذ/ة الثّالث: ماذا فعلت قبل أن تأتي إلى هنا؟ تستمع إلى إجابة التّلميذة مثلا(تناولتُ الطّعام مع أ مي) ثمّ تعيد وتسأل التّلاميذ: ماذا فعلت مريم؟ تستمع إلى الإجابات(تناولَتْ الطّعام مع أمها) وتضع بطاقة الجملة على السّبورة مع تلوين كلمة(تناولَتْ) باللون الأحمر.

8- بعد الانتهاء من طرح الأسئلة تقرأ المعلّمة الجمل على السّبورة مع التّشديد على الأفعال, ثمّ تسأل: هل هذه الأفعال التي قام بها أصدقاؤنا ما زالوا يقومون بها إلى الآن؟ تستمع إلى أكبر عدد من الإجابات, أحسنتم قاموا بها وانتهت هذه الأفعال التي كتبناها تسمّى الافعال الماضية لأنّها حدثت في الزّمن الماضي وانتهت لذلك كلّ كلمة تدل على شيء حصل سابقا وانتهى نسميه الفعل الماضي.

كيفية شرح وتعليم تحويل الفعل المضارع إلى الماضي

1- بعد التّأكد من فهم التّلاميذ للفعل الماضي والفعل المضارع, تعرض المعلّمة بعض بطاقات الصّور على السّبورة, ثمّ يبدأ التّلاميذ باستخراج الفعل المضارع ثمّ تحويله إلى الفعل الماضي حسب الفعل لكل صورة.

ركضَ    يركضُ

زرعَ    يزرعُ

تسوّقَتْ  تتسوّقُ

لعبَ    يلعبُ

شربَتْ   تشربُ

أكلَ    يأكلُ

اقرأ أيضا

كيفية تعليم ظرف المكان للأطفال, تحضير درس ظرف المكان للأطفال | فوق, أمام, خلف, تحت|  اضغط هنا

أدوات النفي للأطفال | كيفية شرح أدوات النفي لم لن لا | تحضير درس نموذجي أدوات النفي للأطفال  اضغط هنا
المدود الطويلة | الحركات الطويلة للأطفال | كيفية شرح الحركات (المدود) الطويلة للأطفال  اضغط هنا
تحضير درس نموذجي المذكر والمؤنث | المذكر والمؤنث للأطفال | شرح المذكر والمؤنث للأطفال  اضغط هنا
تحضير درس نموذجي أسماء الإشارة | هذا, هذه, هؤلاء | كيفية تعليم أسماء الإشارة للأطفال  اضغط هنا
كيفية شرح تحليل وتركيب الكلمات للصف الأول الابتدائي | تحضير درس التحليل للصف الأول | التحليل والتركيب للأطفال  اضغط هنا
التضعيف للأطفال, شرح الحرف المضعف للأطفال, تحضير درس نموذجي عن التضعيف | الشدة | للأطفال  اضغط هنا
تحضير درس ضمائر المخاطب | أنتَ أنتِ أنتما | تمهيد لدرس ضمائر المخاطب, الأهداف التعليمية, التقويم المرحلي والنهائي  اضغط هنا
تحضير درس ضمائر الغائب | هو هي | تمهيد لدرس ضمائر الغائب, الأهداف التعليمية لدرس الضّمائر, مسرحية ضمائر الغائب |  اضغط هنا
تحضير درس نموذجي | حرف الباء | تحضير درس حرف الباء للأطفال | تمهيد لدرس حرف الباء  اضغط هنا
مسرحية عائلة الأفعال | أنواع الفعل | الفعل الماضي, الفعل المضارع, فعل الأمر | تمهيد لدرس الأفعال الثلاثة  اضغط هنا
تحضير درس علامات الترقيم | تمهيد لدرس علامات الترقيم | قصة علامات الترقيم للاطفال  اضغط هنا

أداة الاستفهام (هل) للأطفال, كيفية شرح أداة الاستفهام هل للأطفال, تمهيد لدرس أداة الاستفهام هل للصف الأول والثاني  اضغط هنا

تعليقات
ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق

إرسال تعليق

الاسمبريد إلكترونيرسالة

أسفل الصفحة الرئيسية