التنوين للأطفال, كيفية تعليم وشرح أنواع التنوين للأطفال
تمهيد لدرس أنواع التّنوين للأطفال
1- تكتب المعلّمة بعض الكلمات على السّبورة مع تلوين حركة الحرف الأخير من الكلمة (المدرسةُ, مدرسةٌ, العلمَ, زهرةً, بيتٍ, الحديقةِ).
2- تقرأ المعلّمة الكلمات على السّبورة مع التّشديد على لفظ الحرف الأخير مع الحركة من كلّ كلمة, ثمّ تسأل: ما اسم الحركة الأخيرة في كلمة المدرسةُ؟
وهكذا بالنسبة لباقي الكلمات, ثمّ تكمل الحديث وتقول: كنا فد تعرّفنا في دروسنا السّابقة على عائلة الحركات القصيرة من يذكرنا بها؟ أحسنتم (الفتحة, الضّمة, الكسرة) وتضع الصّورة الموجودة أعلى المقال على السّبورة.
3- بعد التّذكير بعائلة الحركات القصيرة, تقرأ كلمة مدرسةٌ وتسأل: ما نوع الحركة في آخر الكلمة؟ لماذا يوجد هنا ضمتان؟ هذا ما سنتعرف إليه في درسنا اليوم (سنتعرف على التّنوين وأنواعه).
خطوات تعليم أنواع التّنوين للأطفال
1- بعد التّذكير بعائلة الحركات القصيرة, تشير المعلّمة إلى الحركات القصيرة على السّبورة وتقول: أرادت الحركات القصيرة أن تصبح منوّنة فاستعانت
الفتحة بفتحة أخرى (تضع المعلّمة فتحة أخرى على الوجه الأول)
واستعانت الضّمة بضمة أخرى (تضع المعلّمة ضمة أخرى على الوجه الثّاني)
واستعانت الكسرة بكسرة أخرى (تضع كسرة أخرى على الوجه الثّالث) وبهذا الشّكل أصبحت هذه الحركات منوّنة.
2- تشرح المعلّمة معنى التّنوين وما المقصود به, التّنوين هو نون ساكنة في آخر الأسماء فقط ولا تأتي مع الأفعال والحروف, هذه النّون تنطق ولكنها لا تكتب.
3- تشير إلى الوجه الثّالث (تنوين الكسر) وتقول: عندما نضيف كسرتان تحت الحرف يصبح الحرف منوّنا بالكسرة ونسميه (تنوين الكسر) كيف ننطق تنوين الكسر؟
لنلاحظ ذلك في الأمثلة التّالية, تضع المعلّمة بطاقة الحرف (دِ) وتسأل: ماذا نسمي هذا الحرف؟ أحسنتم حرف الدّال, ما اسم الحركة الموجودة تحت حرف الدّال؟ أحسنتم, الكسرة كيف نلفظه؟ تستمع إلى أكبر عدد من الإجابات, ثمّ تنطقه المعلّمة (دِ دِ دِ) حرف الدّال مشكّل بالكسرة عندما نضيف له كسرة أخرى (تضع المعلّمة كسرة أخرى تحت بطاقة حرف الدّال دٍ دٍ) يصبح الحرف منوّنا بالكسرة ونسميه تنوين الكسر, كيف نلفظه؟ دٍ دٍ لاحظوا إلى طريقة نطق التّنوين بالكسر كأننا ننطقها هكذا (دِنْ) أي بإضافة نون ساكنة هذه النّون تلفظ ولكن لا تكتب أي نكتبها (دٍ) بإضافة كسرتان تحت الحرف.
توضح طريقة كتابة تنوين الكسر: توضع الكسرتان تحت الحرف الأخير من الكلمة, كما في الأمثلة التّالية: بيتٍ, مدرسةٍ, كتابٍ تقرأ المعلّمة الكلمة الأولى مع التّشديد على نطق التّنوين بالكسر, ثمّ تسأل: أين وضعنا تنوين الكسر؟ أحسنتم, وضعناها تحت الحرف الأخير من الكلمة, ثمّ تستمع إلى لفظ الكلمات مع التّنوين بالكسر من قبل أكبر عدد من التّلاميذ.
إذا أعجبك المحتوى نتمنى البقاء على تواصل دائم, فقط تابع مدونة تعلم مع سيلا ليصلك كل جديد متابعة
قناتنا على اليوتيوب اضغط هنا
4- تشير إلى الوجه الثّاني (تنوين الضم) وتقول: عندما نضيف ضمتان فوق الحرف يصبح الحرف منوّنا بالضمة ونسميه (تنوين الضم) كيف ننطق تنوين الضم؟
لنلاحظ ذلك في الأمثلة التّالية, تضع المعلّمة بطاقة الحرف (دُ) وتسأل: ماذا نسمي هذا الحرف؟ أحسنتم حرف الدّال, ما اسم الحركة الموجودة فوق حرف الدّال؟ أحسنتم, الضمة كيف نلفظه؟ تستمع إلى أكبر عدد من الإجابات, ثمّ تنطقه المعلّمة (دُ دُ دُ) حرف الدّال مشكّل بالضمة عندما نضيف له ضمة أخرى (تضع المعلّمة ضمة أخرى فوق بطاقة حرف الدّال دٌ دٌ) يصبح الحرف منوّنا بالضمة ونسميه تنوين الضم, كيف نلفظه؟ دٌ دٌ لاحظوا إلى طريقة نطق التّنوين بالضم كأننا ننطقها هكذا (دُنْ) أي بإضافة نون ساكنة هذه النّون تلفظ ولكن لا تكتب أي نكتبها (دٌ) بإضافة ضمتان فوق الحرف.
توضح طريقة كتابة تنوين الضم: توضع الضمتان فوق الحرف الأخير من الكلمة, كما في الأمثلة التّالية: بيتٌ, مدرسةٌ, كتابٌ تقرأ المعلّمة الكلمة الأولى مع التّشديد على نطق التّنوين بالضم, ثمّ تسأل: أين وضعنا تنوين الضم؟ أحسنتم, وضعناها فوق الحرف الأخير من الكلمة, ثمّ تستمع إلى لفظ الكلمات مع التّنوين بالضم من قبل أكبر عدد من التّلاميذ.
5- تشير إلى الوجه الأول (تنوين الفتح) وتقول: عندما نضيف فتحتان فوق الحرف يصبح الحرف منوّنا بالفتحة ونسميه (تنوين الفتح) كيف ننطق تنوين الفتح؟
لنلاحظ ذلك في الأمثلة التّالية, تضع المعلّمة بطاقة الحرف (دًا) وتسأل: ماذا نسمي هذا الحرف؟ أحسنتم حرف الدّال, ما اسم الحركة الموجودة فوق حرف الدّال؟ أحسنتم, الفتحة كيف نلفظه؟ تستمع إلى أكبر عدد من الإجابات, ثمّ تنطقه المعلّمة (دَ دَ دَ) حرف الدّال مشكّل بالفتحة عندما نضيف له فتحة أخرى (تضع المعلّمة فتحة أخرى فوق بطاقة حرف الدّال (دًا دًا) يصبح الحرف منوّنا بالفتحة ونسميه تنوين الفتح, كيف نلفظه؟ دًا دًا لاحظوا إلى طريقة نطق التّنوين بالفتح كأننا ننطقها هكذا (دَنْ) أي بإضافة نون ساكنة هذه النّون تلفظ ولكن لا تكتب أي نكتبها (دًا) بإضافة فتحتان فوق الحرف الأخير من الكلمة وليس على ألف المد.
توضح طريقة كتابة تنوين الفتح: توضع الفتحتان فوق الحرف الأخير من الكلمة, ونضيف له أيضا حرف المد (الألف) كما في الأمثلة التّالية: بيتًا, كتابًا, صندوقًا ثمّ توضح المعلّمة إلى أن تنوين الفتح له شروط واستثناءات وهي : إذا وضعت في آخر الكلمة( تاء مربوطة ة, همزة ما قبلها ألف مد ء, همزة على الألف أ, ألف مقصورة ى) لا نضيف ألف المد فقط نكتفي بوضع الفتحتين, مثل: مدرسةً, سماءً, ملجأً, فتىً.
6- أخيرا, تضع المعلّمة بطاقة كلمة (زهرة) مرة مع تنوين الفتح ومرة مع تنوين الضم ومرة مع تنوين الكسر, ثمّ تطلب من التّلاميذ نطق التّنوين في
كلمة زهرة للتمييز بين أنواع التّنوين وتستمع إلى أكبر عدد من الإجابات للتأكد من النّطق الصّحيح للتنوين.
اقرأ أيضا
الحركات القصيرة| المدود القصيرة للأطفال| كيفية تعليم الحركات القصيرة للأطفال اضغط هنا
حرف الهمزة للأطفال | تحضير درس نموذجي حرف الهمزة | تعليم حرف الهمزة للأطفال اضغط هنا
علامة التعجب للأطفال | تمهيد لدرس علامة التعجب | تحضير درس نموذجي علامة التعجب للأطفال اضغط هنا
أسلوب التعجب للأطفال | كيفية شرح أسلوب التعجب | تحضير درس نموذجي أسلوب التعجب للأطفال اضغط هنا
حروف العطف للأطفال, تمهيد لدرس أحرف العطف للأطفال, كيفية تعليم حروف العطف للأطفال اضغط هنا
تعليم الأطفال تحويل الفعل المضارع إلى الماضي, خطوات شرح الفعل المضارع والفعل الماضي للصف الأول والثاني اضغط هنا
كيفية تعليم ظرف المكان للأطفال, تحضير درس ظرف المكان للأطفال | فوق, أمام, خلف, تحت| اضغط هنا
أدوات النفي للأطفال | كيفية شرح أدوات النفي لم لن لا | تحضير درس نموذجي أدوات النفي للأطفال اضغط هنا
المدود الطويلة | الحركات الطويلة للأطفال | كيفية شرح الحركات (المدود) الطويلة للأطفال اضغط هنا
تحضير درس نموذجي المذكر والمؤنث | المذكر والمؤنث للأطفال | شرح المذكر والمؤنث للأطفال اضغط هنا
تحضير درس نموذجي أسماء الإشارة | هذا, هذه, هؤلاء | كيفية تعليم أسماء الإشارة للأطفال اضغط هنا
كيفية شرح تحليل وتركيب الكلمات للصف الأول الابتدائي | تحضير درس التحليل للصف الأول | التحليل والتركيب للأطفال اضغط هنا
التضعيف للأطفال, شرح الحرف المضعف للأطفال, تحضير درس نموذجي عن التضعيف | الشدة | للأطفال اضغط هنا
إرسال تعليق